【導(dǎo)讀】湖南自考會(huì)計(jì)專業(yè)如何學(xué)習(xí)?很多考生為了自己能早點(diǎn)通過(guò)，盡快拿證，都在咨詢小編有什么學(xué)習(xí)技巧，接下來(lái)湖南自考網(wǎng)小編就來(lái)給大家詳細(xì)介紹一下。

　　1.對(duì)湖南自學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)要有堅(jiān)定的信心。

　　投身會(huì)計(jì)專業(yè)是一種選擇，從事會(huì)計(jì)工作要具有較強(qiáng)責(zé)任心，工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行總結(jié)，一旦入門(mén)后，能熟練掌握，未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人是無(wú)法替代的。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)，不會(huì)感到壓力巨大，每個(gè)人在學(xué)習(xí)、擇業(yè)時(shí)都要認(rèn)真思索，選擇適當(dāng)專業(yè)定位要適合個(gè)人具備的條件，一旦定位從事參加會(huì)計(jì)專業(yè)自學(xué)考試后，就能激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，才能拿出奮發(fā)向上的精神。初次步入自學(xué)的朋友們一定要有思想準(zhǔn)備，所以我認(rèn)為自學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和目標(biāo)的途徑之一，而且在某種程度上說(shuō)，它也是自己人生價(jià)值的重要體觀。

　　2.了解掌握湖南自學(xué)考試的學(xué)習(xí)方法。

　　自學(xué)考試的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件與高校學(xué)習(xí)無(wú)法相比，所以要利用社會(huì)助學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。由于各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)不同，如英語(yǔ)專業(yè)，單靠個(gè)人自學(xué)就能通過(guò)考試，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專業(yè)主要是“技能”而不是“知識(shí)”，而會(huì)計(jì)專業(yè)則相反，有條件的話一定要參與社會(huì)助學(xué)的這種形式，社會(huì)助學(xué)多種形式和手段，對(duì)自學(xué)考試起著不可低估的作用，是個(gè)人自學(xué)的必要補(bǔ)充，自學(xué)者應(yīng)充分利用社會(huì)助學(xué)的輔導(dǎo)成份，解決個(gè)人自學(xué)過(guò)程中的難題。考生在個(gè)人條件、環(huán)境允許的情況下，適當(dāng)參加一些有效的輔導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)湖南自學(xué)質(zhì)量的必要手段。因?yàn)槔蠋熕莆罩R(shí)的專業(yè)性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，傳授知識(shí)一般也是規(guī)范化的，所以求助老師不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且也可以開(kāi)闊自學(xué)者的思路。在自學(xué)中，有些自學(xué)者本身幾天也想不通的問(wèn)題，而老師往往在幾分鐘之內(nèi)就能解決。

　　3.量力而行，承受適當(dāng)?shù)呢?fù)荷。

　　有步驟地選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的自學(xué)課程，這里要克服兩種傾向，一種是急功近利，另一種是畏懼不前。某些初學(xué)者往往不顧自己的時(shí)間精力、能力，一次報(bào)考數(shù)門(mén)課程，結(jié)果事與愿違，反而被困難所壓倒，或是學(xué)習(xí)倒了胃口。自學(xué)課程的選擇也不能從個(gè)人的某種好奇和興趣出發(fā)，而是要依據(jù)一定的規(guī)律，否則自學(xué)就帶有盲目性。盲目自學(xué)的危害極大，往往把自學(xué)者引入歧途，最終使自己?jiǎn)适判摹Ａ硪环矫嬉布擅恳淮沃粓?bào)考一門(mén)課程，如果報(bào)考課程太少，那么學(xué)習(xí)的周期就相當(dāng)長(zhǎng)，往往學(xué)了新知識(shí)，就忘記舊的內(nèi)容，由于許多內(nèi)容是相互聯(lián)系的，這樣要花許多時(shí)間去溫故而知新，學(xué)習(xí)效率低下。

　　4.制訂好湖南自學(xué)與應(yīng)考計(jì)劃。

　　任何一門(mén)知識(shí)的獲得，都是由淺入深，循序漸進(jìn)，從低到高的過(guò)程。所以自學(xué)時(shí)一定要把握知識(shí)的階段性和系統(tǒng)性。比如還沒(méi)有學(xué)完初級(jí)階段的基本課程的內(nèi)容，不要急于進(jìn)入中級(jí)階段的內(nèi)容。因?yàn)槊恳粚I(yè)和每一門(mén)課程都具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性。不講知識(shí)階段性和系統(tǒng)性的人，在歸納和分析問(wèn)題時(shí)，往往分不清主次和輕重緩急，甚至分不清是非，知識(shí)總是雜亂無(wú)章不成體系，從而造成思維秩序的混亂。

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